La enseñanza de las matemáticas
José Ángel Pérez
Arthur C. Clarke, escribió que si un eminente sabio afirma que algo es cierto, existe muchas probabilidades de que eso mismo se demuestre falso al día siguiente. La prueba científica es tornadiza y chapucera sin remedio. Por el contrario, la demostración matemática es absoluta y libre de dudas. Simon Singh
Monterrey.- De acuerdo con el Colegio Nacional y la Academia Mexicana de Ciencias, la poca o nula lectura de los niños afecta su desarrollo en asignaturas como las matemáticas.
Para analizar y resolver un problema que involucre conceptos matemáticos es preciso comprender el mensaje que lo defina o plantee y esto implica realizar una buena lectura.
De acuerdo a Gitler Hammer, investigador del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN del Departamento de Matemáticas, el problema es que los niños en México no leen, ya que saber leer implica no sólo juntar las letras, sino saber interpretar un texto, es por esto que se necesita mejorar la enseñanza en temas como la lectura de comprensión, de esta manera, los estudiantes de primaria y secundaria mejorarán su desempeño al poseer una mayor capacidad de razonamiento.
Es importante comprender los planteamientos de Hammer, una autoridad en el campo. No significa que se debe reforzar sólo la asignatura de español. La lectura de comprensión se debe dar en todos los textos, desde los de ciencias naturales, matemáticas, ciencias sociales, artes o educación física.
Una lectura de comprensión nos acerca a la esencia de las cosas representadas por un fenómeno natural o social, una lectura de comprensión se da cuando se aprecia una buena obra literaria o una manifestación de música, danza, pintura, el movimiento de los planetas o el rastro dejado por las partículas generadas en un colisionador.
Las matemáticas tienen un papel relevante en la educación de la juventud. Representan el triunfo de la razón sobre la psedoconcresión, entendida esta como lo estableciera el siglo pasado Karel Kosik “una realidad que se muestra mediante fenómenos pero cuya naturaleza esencial se esconde”.
Si bien la naturaleza la conocemos mediante sus fenómenos, para lograr su conocimiento se requiere observarla, manipularla, contrastarla, “leerla”. Y esto requiere de un esfuerzo que involucra la razón, requiere de conocer las leyes generales que rigen la realidad y estas se “fabrican” en el mundo de las matemáticas.
Las matemáticas tienen, desde hace veinticinco siglos, un papel relevante en la educación intelectual de la juventud. Las matemáticas son: lógica, precisión, rigor, abstracción, formalización y belleza, y se espera que a través de esas cualidades se alcancen la capacidad de discernir lo esencial de lo accesorio, el aprecio por intelectualmente bello. Esta tarea no es sólo de profesores de matemáticas, ni de lenguaje, es tarea de todos.
La matemática permea en toda manifestación de la realidad ahí radica su belleza, belleza que la escuela se empeña en ocultar.
